La consejera de Educación, Cultura y Deportes, Rosa Ana Rodríguez, ha señalado que el ‘Manual de actuaciones para una Escuela segura’ “está escrito en un lenguaje sencillo e incorpora información gráfica que permite prevenir y conocer qué hacer y qué no hacer en las distintas situaciones de emergencia que puedan afectar a la población escolar”. La directora gerente del Servicio de Salud regional (SESCAM), Regina Leal, ha indicado que la actuación correcta e inmediata ante una urgencia vital llevada a cabo en el lapso de tiempo que transcurre hasta la llegada de los servicios de emergencias no requiere conocimientos complejos ni especializados y puede significar una enorme diferencia en la preservación de la salud y la seguridad de las y los escolares.
El Gobierno de Castilla-La Mancha distribuye en los centros educativos un manual de actuación en situaciones de emergencia sanitaria
El Gobierno regional va a poner a disposición de todos los centros
educativos de Castilla-La Mancha el ‘Manual de actuaciones para una
Escuela Segura’ que ha sido presentado esta tarde por la consejera de
Educación, Cultura y Deportes, Rosa Ana Rodríguez,
durante la celebración de una ‘Consejería Abierta’.
En
este acto también ha participado la directora gerente del Servicio de
Salud de Castilla-La Mancha (SESCAM),
Regina Leal, y al mismo han asistido el viceconsejero de Educación,
Amador Pastor, y una amplia representación del equipo de dirección de la
Consejería y de las asociaciones que han participado en la elaboración
de este manual y de centros educativos de la
región.
Este
manual, ha señalado Rodríguez, está dirigido a todos los profesionales
de los centros educativos con
el objetivo de proporcionar conocimientos básicos sobre cómo actuar
ante situaciones de emergencia sanitaria que se pueden dar en los
centros escolares o en cualquier otro entorno. “No pretende ser un libro
de instrucciones desde el punto de vista sanitario,
sino una guía para informar sobre lo que podemos hacer en situaciones
de emergencia y, sobre todo, es muy importante, para informar sobre
aquello que nunca debemos hacer”, ha aseverado.
El
manual ha sido elaborado por la Dirección General de Inclusión
Educativa y Programas en colaboración
con la Consejería de Sanidad y en el mismo han participado, además de
personal de ambas consejerías, especialistas de diferentes asociaciones y
sociedades de Castilla-La Mancha. A todos ellos, la consejera ha
agradecido el gran trabajo realizado.
Así,
han participado diversos responsables del SESCAM, médicos de familia,
enfermeros y enfermeras de la
región, representantes de la Asociación Pediátrica de Atención
Primaria; de la Asociación castellano-manchega de Enfermería
Comunitaria; de la Sociedad castellano-manchega de Medicina Familiar y
Comunitaria; de la Asociación de Alérgicos a Alimentos de la
provincia de Guadalajara y de la Asociación de Celiacos de Castilla-La
Mancha.
Este
documento será remitido a todos los colegios e institutos de la
Comunidad Autónoma, en formato digital,
a través del correo electrónico. Igualmente, estará disponible en el
Portal de Educación para que aquellas personas interesadas puedan
acceder al mismo.
La titular de Educación, Cultura y Deportes ha explicado que se lleva trabajando desde el inicio de la legislatura
en la elaboración de este manual, pero por la pandemia se tuvo que posponer.
Una herramienta “muy útil”
En
sus 74 páginas, ha explicado Rodríguez, la guía recoge los principios
generales y técnicas básicas de
primeros auxilios en situaciones de urgencia y ante crisis asociadas a
las enfermedades crónicas más frecuentes. Se explica cómo actuar cuando
se producen situaciones como atragantamiento, síncopes y lipotimias,
golpes y traumatismo, heridas, accidentes, quemaduras,
intoxicaciones, insolaciones, crisis de ansiedad, reacciones alérgicas,
presencia de cuerpos extraños en nariz u oídos, hipoglucemia o asma,
entre otros. Igualmente, ofrece consejos de higiene y prevención de
piojos y enfermedades transmisibles; entre ellas,
el coronavirus.
La
titular de Educación ha indicado que el documento presentado hoy, “es
una herramienta muy útil y práctica,
que está escrito en un lenguaje sencillo y que incorpora información
gráfica que permite prevenir y conocer qué hacer y qué no hacer en las
distintas situaciones de emergencia que puedan afectar a la población
escolar”.
Rodríguez
ha añadido que el manual va a ir acompañado con un plan de formación
del personal de los centros
educativos, por parte de profesionales sanitarios, en materia de
accidentes, enfermedades crónicas y reanimación cardiovascular (RCP).
Igualmente,
la consejera ha indicado que el documento “refleja una apuesta clara
por la inclusión educativa
del alumnado con enfermedades crónicas frecuentes y el reconocimiento
del derecho a la atención de todos los alumnos y alumnas en cualquier
situación de urgencia que pueda presentarse en el centro educativo”.
Una información crucial para saber cómo reaccionar
Por
su parte, la directora gerente del SESCAM, Regina Leal, ha agradecido
el gran trabajo realizado por
los profesionales que han participado en la elaboración del manual
señalando que la actuación correcta e inmediata ante una urgencia vital
llevada a cabo en el lapso de tiempo que transcurre hasta la llegada de
los servicios de emergencias no requiere conocimientos
complejos ni especializados y pueden significar una enorme diferencia
en la preservación de la salud y la seguridad de los escolares.
“Que
los docentes y el resto de personal de un centro educativo tengan unos
conocimientos básicos de primeros
auxilios para poder actuar en caso de que se presente alguna situación
angustiosa es crucial”, ha indicado Leal, quien ha añadido además que
“una persona con conocimientos adecuados es capaz de conservar la calma y
la cordura ante estos hechos para poder ayudar
a los accidentados con rapidez y efectividad en vez de alarmarlos y
complicar más la situación”.
A
este respecto, ha subrayado que el papel de los docentes es “proteger,
activar el sistema de emergencia
y socorrer en un primer momento al alumno utilizando una pequeña parte
de las técnicas y procedimientos que existen, sin pretender reemplazar
el papel de los profesionales sanitarios que serán los que realmente
realicen la asistencia al niño”.